在嘉陵江畔鳳凰山下,有這樣一所學府,以立德樹人為使命,為國育才九十載;有這樣一群教師,以潛心儒業為理想,見素抱樸一春秋。他們是廣元中學的一份子,師承一脈,代代相繼;他們是廣元人民的一份子,扎根大地,矢志不渝。

百合初開,淺夏初來。在廣元中學90周年華誕到來之前,華西都市報—封面新聞記者第三次走訪廣元中學,采擷眾多優秀教師中20位名師的故事,向大家揭開近些年廣元中學業績騰飛、走向卓越的謎底。

他們中有帶領學生快樂學習的“發光女神”敖熙如,不做學生的“看戶”要做學生的“導演”的“扯哥”胡澤泉,以真情教書、以真心育人的“段子手”老蒲,“微微一笑很傾城”的文賢章,以心換心做學生的“領頭羊”的龐婷,簡單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影,折射出廣元中學深耕教育的初心和堅守。

優質的學校與優秀的教師互相成就,廣中教師潛心儒業、見素抱樸的教育情懷離不開廣元中學轉型提質、研修強校發展思路的涵養。近年來,廣元中學在“轉型提質、研修強校”的發展思路指引下,學校管理真抓實干,三支隊伍開拓進取,教學質量不斷提升,學生素養全面發展,取得了顯著成效——教學質量全面提升,在參考人數逐年減少的情況下,2014年至今,重本上線人數從128人飆升到615人;本科上線人數從1050人上升到1872人。600分以上特優生人數連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學科競賽國家級獎項。學校榮獲“全國未成年人思想道德建設先進集體”“全國五四紅旗團委”“四川省教育工作先進集體”“四川省文明校園”“市直屬學校高考質量先進集體”“高中教育質量考核拔尖創新人才培養先進集體”等榮譽稱號。

凱風自南,沐暉四方。為師一日,山高水長。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個縮影。他們的感人故事未完待續,廣中砥礪前行的壯麗詩篇仍將譜寫,讓我們期待下一個精彩。

【人物名片】

黃道林,英語高級教師,廣元市利州區第四屆政協委員,廣元市骨干教師,廣元市模范班主任,廣元市高考取得顯著成績的英語學科教師。所帶班級曾被評為“四川省普通高中優秀班集體”,所教學生尹麗英語高考139分獲全市單科第一且總分奪得全市第二名。從教34年來,帶過近10屆高中畢業班,多名學生被國內著名高校錄取,獲“全國優秀英語教師輔導獎”。多篇論文在國家、省級刊物上發表,論文《談教師禪之修煉》被新課程教師培訓精品教材選用。所教學生參加英語競賽,多次獲得全國和省級一、二、三等獎。  

初夏一早,在廣元中學采訪英語學科黃道林老師,正是早讀的“早高峰”時間,擔心影響學生,他將采訪地點約到了學校食堂的長條桌旁。電話里,這位老師聲音儒雅清爽,笑起來,帶著幾分英倫紳士的意氣,似乎并不能和資料里55歲的資深教師聯系起來。

1985年重慶教育學院畢業后,為了支持國防三線建設,我接受學校分配,來到廣元,一待就是34年。”說起34年教育路,黃道林老師并不感慨,反而多了幾分興致勃勃和熱情如初。34年來,他始終秉持“愛”為前提,“嚴”是手段,“井然有序”是效果。他不忘初心,辛勤付出,贏得學生和家長的一致好評。

34年教育路   他助攻學生的“追夢行動”

1985年,黃道林老師來到廣元,成為120子弟校一名中學英語教師。11年后又調往廣元市利州中學,2004年秋來到廣元中學任教至今。34年來,他早年教過的學生現在已經為人父母,而如今又將他們的孩子送到黃道林老師所帶班級。教育的傳承,就在學生的更替中不斷延續,而他說自己,“也在改變”。“學生變了,老師當然要變。要去調整心態、調整教學方法,去適應時代、適應學生。”

“人人向往美好生活,我們念中學那時候考學是唯一出路”,黃道林老師非常珍惜自己的工作,他在21歲那年走上三尺講臺,成為一名人民教師,當時的學生也有十七八歲的,年紀和他差不了多少。“那個時候,和學生在一起是意氣風發,一起學習成長。那段歷程讓人回味,非常溫馨。”而現在,在他身上 看到的更多是一種沉淀。

每一屆學生,黃老師會從高一開始,就在班里啟動“追夢行動”。不僅是考試目標,還有未來的計劃、生活上的規劃等,他鼓勵學生去尋找自己的“夢”,并陪伴學生們為了夢想不斷努力。而對他自己而言,他的夢,就是堅守了34年的教育夢:“不是要改變世界,而是改變每一個學生,在他們追夢道路上提供一些助力。”

英語教學  給學生叩響世界的“鑰匙”

1985年剛踏上講臺時,黃老師教了兩屆初中英語。后來的28年,他一直從事高中英語教學。黃老師表示,“正是因為有過初中教學的經歷,才能更好理解初高中知識的銜接、知識框架、英語思維等,使得現在的我上課游刃有余。”

在這些年的英語教學過程中,黃老師有這樣的體會:親其師,方能信其道,所以在教學過程中,他既能像父親一樣的嚴格要求,又能像慈母般的對學生的呵護與關愛。正是師生心與心的溝通才能迎來學習中的真誠合作,由于他上課的風趣幽默以及一顆年輕的心態,學生常開玩笑的稱他為“老頑童”。也因為他對待學生學習的一絲不茍,嚴格要求,他被學生戲稱為“黃辣丁”。

他特別注重對學生學習興趣的培養,也注重學習方法的指導。為了提高學生學習興趣,黃老師很重視對課前5分鐘的利用。課前時常會有不同的主題內容的引入,引導學生融入英語的語言魅力中。時間和實踐證明,在前幾個學期的鍛煉影響下,學生學習興趣更濃了,效果也在逐步提升,到了高三后,分數更會明顯提高。“學生興趣和分數是掛鉤的,興趣增強了,分數還能有穩定提高,哪怕是那些不怎么喜歡英語的學生都會在英語上多下功夫,成績就自然出來了。”

具體到黃道林老師的課堂里,學生更是主角。“現在的教育倡導‘生本’,但以生為本并不是一句空話,而是要求教師要從學生角度出發,讓學生們自主學習,感受學習的魅力,提升學習能力。”他的英語課,常常是小組學習、版塊教學,共同參與,從聽說、閱讀、語法、等各個板塊,進行細化。

在黃老師厚厚一疊榮譽證書里,有這樣兩張:中美交流志愿者證書和澳門回歸演講比賽獲獎證書。對于“60后”的黃老師來說,他從學生時代開始就盡量自己不要學“啞巴英語”。早在30多年前,他就重視英語口語表達和英語的實際應用。“英語是一門語言,對現在的孩子們來說,英語實用性更強。”黃道林教給學生的不僅是語法、單詞,而是希望學生掌握這門語言,掌握叩響世界大門的“鑰匙”。

愛嚴雙管  堅守教育熱情和初心 

走過34年教育路,黃老師分享了他的教育理念:“和學生相處,愛是前提,嚴是手段,井然有序是效果。”

他進一步解釋,“這份愛,既指對工作的執著與熱愛、這份愛也是對學生的雨露滋潤。就黃老師看來,只有愛學生,才能真正對學生負責,才能把學生帶好。他笑稱,盡管現在年紀大了,但對教書這份工作的熱愛,還是如年輕時一樣。

愛為前提后,帶學生管班級的具體手段就是“嚴”。“對學生要有高要求,從班級管理制度到日常行為習慣,都要嚴格要求。”黃老師帶班會將管理權下放給學生,給班干部,讓學生自己管理自己。他帶的班總會有一本《班務日志》,厚厚的一本,記錄每天班級管理的方方面面,值日班長輪流記錄,記載班級的點滴變化。

井然有序,則是“愛”“嚴”雙管之下的效果。“班風、學風甚至寢室內務、教室桌凳擺放,都要井然有序。”黃老師帶的班,學生榮譽感也很強,大家都為班級進步而不遺余力,他現在帶的高201812班,高一入學至今,在年級量化考核中始終走在年級各班的前列,不到一年就獲得“流動紅旗”20多周次。

現在,55歲的黃道林也是學校里的資深教師,他盡力做好“傳幫帶”。黃老師常和年輕教師分享自己教育方面的快樂人生,發揮好余熱,站好自己最后一班崗。同時也鼓勵青年教師珍惜青春,不負韶華,熱愛自己的事業。他也會時不時勸導年輕教師:做老師是辛苦的,要有吃苦的認識和準備。

“教書是良心活,老師怎么樣,學生心里自有一番評價。”黃老師始終相信,只要付出了,學生就能感受到。教師一生清貧,也不求回報,只求對心靈的慰籍,對于黃老師來說,這就是他堅守的教育熱情和教育初心。